После занятия в тетради может остаться много советов, но ни одного ясного ответа на вопрос: что повторить в следующий раз? Короткая страница с постоянной структурой помогает сохранить главное: чему вы хотели научиться, что заметил преподаватель и к чему стоит вернуться. Попробуйте предложенную схему и приспособьте её к своей привычке вести записи. Для начала достаточно обычной тетради и одного учебного вопроса.
Одна страница, один учебный вопрос
Начните с конкретной цели, которую сможете обсудить после упражнения. Например, при работе на бумаге: назвать видимое отличие между двумя абстрактными узорами, нарисованными карандашом. Общее пожелание «стать увереннее» оставьте для более широких размышлений. Вверху страницы запишите номер упражнения и сам вопрос, а посторонние идеи вынесите в отдельный список. Так будет проще понять, какой комментарий помогает решить выбранную задачу, а какой лучше рассмотреть позже.
Разделяйте наблюдение и комментарий
Сначала коротко запишите, что заметили сами. Рядом оставьте место для объяснения преподавателя, чётко подписав обе части. Это поможет не спутать собственное предположение с полученной рекомендацией. Если формулировка непонятна, спросите, к чему она относится, и повторите своими словами то, что услышали. После уточнения запишите согласованный смысл простым языком. Не нужно воспроизводить весь разговор дословно или превращать каждое замечание в универсальное правило.
Определите, чем закончится следующий шаг
В конце выберите одно небольшое действие и момент его обсуждения. Запись «больше тренироваться» мало подсказывает, когда вы возвращаетесь к тетради. Вариант «отметить участок, который описываю, и принести два бумажных варианта на следующий согласованный разбор» конкретнее. Сохраните первоначальную попытку рядом с обновлённой. Если для продолжения не хватает объяснения, следующим шагом пусть будет вопрос преподавателю, а не догадка или самостоятельно придуманное правило.
Записывайте своё обучение, а не данные человека
Не добавляйте имена моделей, контакты, сведения о здоровье, узнаваемые фотографии и личные истории. Номер упражнения должен обозначать упражнение, а не служить скрытой ссылкой на конкретного человека. Полезный вопрос с занятия можно переформулировать в общем виде или разобрать на вымышленном примере. Если организатор обучения ведёт отдельные обязательные записи, для них существует установленный им порядок. Личная тетрадь для размышлений не заменяет эти документы и не требует их копий.
Попробуйте готовую схему на бумаге
Вот вымышленная запись, которую можно взять за основу: «Упражнение 03. Цель: описать одно отличие между двумя карандашными узорами. Моё наблюдение: написала “неровно”, но не указала, где именно. Комментарий преподавателя: покажи, к какой части относится замечание. Следующий шаг: отметить эту часть на бумаге и добавить одно конкретное предложение. Итог разбора: пока оставить пустым». Это пример формулировок, а не отзыв с реального занятия. После обсуждения допишите, что стало понятнее и какой вопрос остался. Познакомиться с направлениями можно на странице обучения Anita Space, а свои упражнения и порядок их разбора стоит согласовать с преподавателем.
